在浙江敦和慈善基金会的支持推动下，浙江财经大学法学院社会工作专业携手舜益社会工作服务中心，依托“社会工作+慈善”产教融合协同育人基地，共同创新《社会工作综合实训》课程实践，积极探索“理论+实务”双向赋能的新型育人模式。

高校教师与实务工作者联合组成督导团队，引导学生深入天成小学，作为专业社工组织面向流动儿童的“亲子职业探索”服务，通过“调查—准备—实践—反思—评估—创新—倡导”的服务学习闭环，同步实现助力流动儿童职业成长与亲子良性互动、培养专业社工力量、反哺教学创新及推动实习基地建设四重目标。

2025年11月13日上午，舜益社会工作服务中心夏雁秋老师带领社会工作系的学生志愿者们在杭州市天成教育集团（浜河校区）迎来了新学期“小魔豆大职场”系列活动的又一精彩篇章——“音乐制作人”亲子职业探索活动。带着对声音世界的好奇与憧憬，亲子家庭们携手踏上了一段别开生面的音乐创作旅程，体验从无到有创造音乐的奇妙旅程。

活动纪实

“音乐制作人”亲子职业探索

环节一 |破冰暖场

揭开“声音建筑师”的面纱

活动从“一首音乐作品是怎么来的？”的提问开始，瞬间点燃了孩子们的好奇心。在孩子们踊跃给出“是歌手唱出来的”、“是用乐器弹出来的”等答案后，一个简短的视频为大家初步描绘了“音乐制作人”这一职业的轮廓，将孩子们带入声音的世界。

环节二| 节奏工坊

协同搭建音乐的“骨架”

在“节奏工坊”中，亲子家庭化身为微型创作团队。他们学习基础节拍知识后，运用手鼓、沙锤等小乐器，共同创作出独特的家庭节奏型。现场节拍起伏，笑声不断，这不仅锻炼了孩子们的节奏感与协作能力，更让亲子在共同的律动中感受到了默契与快乐。

环节三 |旋律实验室

涂抹音乐的“色彩”

进入“旋律实验室”，亲子们借助智能键盘与循环乐段（loops）工具，尝试搭配和弦与旋律。孩子们充分发挥天马行空的想象力，在不同和弦构成的音乐背景中，寻找并哼唱出自己心中的旋律。一位妈妈惊喜地分享：“没想到孩子能这么快在复杂的和弦里找到调子！”这不仅是旋律创作的初体验，更是一场亲子间的深度审美交流。

环节四丨人声录音棚

注入音乐的“灵魂”

“人声录音棚”环节为作品注入了“灵魂”。亲子们进行了角色分工：一人担任“歌手”，另一人则担任“录音师”。孩子们有的录制了即兴创作的歌词，有的朗诵了心爱的诗歌。在家长的鼓励下，他们勇敢表现自我，而家长们也透过孩子的创意，窥见了他们丰富而柔软的内心世界。

环节五丨嘉宾分享

点亮梦想与展望未来

活动特别邀请了源音录音室的创始人、资深音乐制作人黄源老师进行分享。他仅仅用五分钟就教会了小朋友们如何使用钢琴弹奏和弦，揭开了音乐制作人更为真实、立体的一面，告诉孩子们音乐制作人其实没有孩子们想象中的那么神秘和复杂，其实只要多听歌每一个人都可以成为音乐制作人。

社工系志愿者们寄语所有家庭，希望大家能“怀揣一颗好奇心，感受日常生活中的声音，发现生活中的美好事物，勇敢积极地尝试未知，向阳而生！”温馨而励志的话语为活动画上了圆满的句号。

 环节六丨活动总结

播撒探索与责任的种子

本次“音乐制作人”亲子职业体验活动，不仅成功地将音乐制作人的职业内涵生动地呈现出来，更在亲子协作、共同创造的过程中，提升了孩子的创造实践能力与自信心，同时为亲子情感加深提供了独特的平台和珍贵的共同记忆。

未来，“小魔豆大职场”还将继续推出更多多元职业体验，陪伴亲子家庭在探索中共同成长。

环节七| 复盘与反思

精益求精，持续成长

活动结束后，夏雁秋老师和黄源老师组织社会工作系的志愿者们开展了系统复盘与反思。大家活动初期的暖场、主带社工和组员之间的互动、活动内容的可操作性等方面展开深入探讨，并提出以下几点建议：

•活动刚开始可以进行自我介绍、暖场游戏来改善活动初期的氛围；

•主带社工要增强与小组组员的互动，避免枯燥的知识输出；

•活动内容应充分考虑服务对象的理解能力，减少过于专业的知识呈现，从而让活动更契合服务对象参与 ；

•提高与服务对象的沟通技能，在面对突发情况时可以及时予以支持和沟通。